PENDEKATAN HOLISTIK

• Murid dapat menikmati bahan bacaan disamping diajar untuk menguasai kemahiran membaca.
• Diperkenalkan dalam pengajaran kerana pembaca di Malaysia mempunyai kadar boleh membaca yang tinggi tetapi tidak mempunyai minat membaca.
• Pendekatan ini diperkenalkan untuk mengubah pengajaran bacaan menjadi menarik perhatian murid dan menjadikan membaca bukan sebagai satu tugas yang rutin yang perlu dilakukan setiap minggu.

TEKNIK MEMBACA

1. Membaca Bebas

• Murid membaca bahan yang mereka pilih daripada bahan yang disediakan guru.
• Aktiviti dijalankan di dalam bilik darjah yang dikawal oleh guru.
• Guru menyediakan arahan awal supaya murid membuat persediaan sebelum membaca. Contohnya menyediakan soalan-soalan sebelum, semasa dan selepas membaca dengan sendiri.

2. Menelah

• Murid membuat telahan tentang apa yang mereka fikirkan akan berlaku atau apa yang muris pelajari pada bahagian lain.
• Murid membincangkan sama ada mereka menetapkan atau mengubah semula telahan tersebut.
• Berterusan sehingga keseluruhan bahan selesai dibaca.

3. Membaca Senyap

• Murid membaca bahagian yang sama secara senyap dan membuat telahan.
• Murid berbincang, bertindakbalas dan, dan semak telahan.
• Ringkaskan atau ceritakan semula apa yang telah murid baca apabila mereka telah berhenti membaca.
• Minta murid menyatakan perasaan mereka terhadap apa yang dibaca dan diketahui.

4. Meringkas dan Bertindak Balas

• Murid meringkaskan apa yang dibaca setelah selesai keseluruhan petikan.
• Murid bertindak balas dan berbincang tentang apa yang mereka rasakan terhadap bacaan mereka dan menentukan apakah yang harus dilakukan terhadap bahan tersebut.
• Murid bertindak balas dengan menceritakan kepada orang lain tentang bahan yang dibaca, menulis ringkasan cerita atau membuat lukisan yang dapat menggambarkan watak atau suasana yang dibaca.

5. Membaca Secara Berkoperatif

• Murid diberikan bahagian yang tertentu ketika sesi membaca.
• Setiap murid perlu menceritakan semula apa yang dibaca kepada kumpulan yang lebih besar.
• Murid membuat ringkasan atau ulasan bersama-sama.

6. Membaca Lantang

• Pilih seorang murid untuk membaca lantang bahagian awal dan kemudian murid lain mengikut bacaan tersebut secara beramai-ramai.
• Murid berbincang, bertindakbalas dan semak telahan.
• Bincangkan atau cerita semula apa yang telah dibaca setelah murid berhenti membaca secara lantang.

7. Membaca dengan Panduan Guru

• Guru memberikan panduan atau mengarahkan pelajar menerusi pembacaan senyap.
• Guru bertanyakan soalan atau membantu murid membina soalan yang mereka dapat jawab.
• Guru membantu murid membuat telahan terhadap bahan bacaan yang dibaca.

8. Berkongsi Membaca

• Guru membaca dengan lantang satu cerita dan mengajak murid membaca bersama-sama.
• Murid diberi peluang untuk bertindakbalas menerusi penulisan, lukisan, drama, perbincangan dan pelbagai aktiviti lain yang menarik.

Rujukan

Modul Keterampilan Membaca